湖北日报全媒记者 张倩倩 通讯员 徐曼怡
7月5日，湖北省武昌水果湖第二中学举办校园开放日。该校九年级学生孔垂泽回到母校，向学弟学妹分享自己获得中考“高分保护”的经验。面对“高分从何而来”的问题，这名少年给出的答案并不复杂：不靠盲目刷题，不靠熬夜内卷，更不靠过早抢跑，而是把课堂上的每一分钟真正用起来。
“上课老师讲的内容，是课后花几倍时间都补不回来的精华。”分享中，孔垂泽反复提到“课堂效率”。在他看来，学习的主阵地始终在课堂。上课时紧跟老师思路，主动思考，积极回应，遇到不懂的地方及时标记，下课后马上请教老师，不让问题堆积，是他三年来坚持的习惯。
他的课堂笔记也讲究“精准”——不会盲目抄写，而是重点记录核心考点、易错点和独特的解题技巧。“把40分钟的课堂知识吃透，学习就已经成功了大半。”他说，如果课堂只吸收二三成内容，课后再花大量时间补救，往往事倍功半；如果课堂能吸收八九成，课后只需少量复盘，就能把一节课的知识真正消化。
小学阶段，孔垂泽没有上过学科类培训班。进入初中后，他也没有把学习简单理解为“拼时间”。在他看来，真正拉开差距的不是学习时长，而是学习质量。他的方法可以概括为“预习、听课、复盘、纠错”：课前简单预习，带着问题进课堂；课后及时复盘，每天用几分钟梳理当天所学；从初一开始坚持整理错题，写清错误原因、正确思路和同类题型方法，并定期回看。
“弄懂一道错题，比做10道新题更有用。”孔垂泽说，错题不是失败记录，而是修补知识漏洞的机会。漏洞少了，基础牢了，面对考试时自然更从容。
这份从容并非一开始就有。他坦言，七年级时自己也曾有拖延的毛病，常把作业堆到晚上10点后再写，时间一长，睡得越来越晚，早上起不来，学习状态也受影响。后来，他有意识地改变，把自习课、课间和晚自习等碎片时间利用起来，尽量做到“今日事今日毕”。“到九年级以后，自习课我就一心一意写作业，不开小差，也不和同学聊天。”他说，白天效率提高了，晚上反而能留下更多时间和父母聊天、休息。
高分背后，也并非一路顺风。初一、初二时，孔垂泽一直无缘年级第一；初三上学期，他还经历过瓶颈期，成绩一度掉到年级20名开外。面对波动，他没有陷入自我否定，而是分析错题，回顾学习状态，及时调整节奏。此后，他在初三下学期连续几次取得年级第一。
在孔垂泽的讲述中，学校和老师的作用被多次提及。他说，学校老师不会给学生施加过大的压力，也不会因为学生一时答不上问题就否定他们。课堂上，如果同学听不懂，可以举手提问；老师发现大家一知半解时，也会反复拆解，用更通俗的话把知识点讲透。
这样的课堂氛围，也让他对学校的“慢文化”有了自己的理解：“慢不是进步慢、成长慢，而是老师不会一直推着你往前走，更重要的是培养自己的自律性。”在他看来，可以慢慢走，但不能停；累了可以适当休息，调整好状态后再继续向前。
除了学习，孔垂泽的生活也很丰富。他喜欢运动、唱歌，也接触过编程。他还曾把道法课上学到的规则意识和沟通方法运用到生活中。一次，楼上邻居深夜打麻将影响休息，他没有冲动争吵，而是用礼貌、理性的方式与对方沟通，既讲规则，也讲邻里理解，最后得到了积极反馈。
中考“高分保护”是阶段性结果。孔垂泽说配资免费体验，他更希望学弟学妹们记住的，是一条朴素却有效的路径：珍惜课堂，拒绝无效学习，保持自律，也保持从容。
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